＜グアム＞特別支援を必要とする学生のために求められている紙の授業には手が届かず
グアム教育省には、オンライン学習の有効性を懸念する保護者からの要望として、紙媒体の学習パッケージの復活を求める声があります。
土曜日に開催されたGDOEの特別支援教育に関するコミュニティ・インプット・セッションも同様でした。オンライン学習に不安を抱く特別支援学生の保護者たちは、GDOEの担当者にハードコピーの学習パケットを復活させるよう、再び要請しました。
2020年から2021年の学校年度末に、GDOEはハードコピー・モデルの学習を生徒の選択肢から外す決定をしました。
残った選択肢は、対面式の授業か、オンライン学習でした。
学期が始まった時点で、28,000人近くの生徒が対面式の授業に戻り、3,000人以下の生徒が遠隔教育を選択しました。
エリカ・クルーズ副校長は、「ハードコピーの学習モデルは、私たちが導入を検討しているものではありません」と述べています。
学期が始まって2週間後、地域でCOVID-19の陽性例が急増したため、学校が閉鎖されました。そのため、GDOEはすべての生徒を遠隔教育に移行させ、保護者、生徒、教師、スタッフに新たな課題を与えました。
保護者からの懸念は、注意力の弱い生徒、特別なニーズを持つ生徒、インターネットへのアクセスが不安定な生徒など、オンライン学習が困難な生徒に集中していました。
対面式の授業が中断されている間、生徒が遅れをとったり、教育が後退したりするのではないかという保護者の懸念にもかかわらず、GDOEは現時点ではオンライン学習を教育の主要モデルとして維持することを堅持している。
しかし、だからといって、妥協しないというわけではありません。
「もちろん、親御さんは先生と直接やりとりをして、ハードコピーの書類を提出することができます」とクルズ氏は言います。「私たちは、生徒に提供しなければならない補足書類があることを理解しており、それが現在行っているすべての生徒への対応です」
複数の教育モデルがリソースに負担をかける
しかし、GDOEの担当者によると、このような対応は、心配している親御さんにとっては一歩前進ですが、GDOEには、週5日の生徒指導の中で、ハードコピーの配布を地区レベルでサポートする能力はありません。
GDOEの担当者は、昨年度、複数のモデルの指導が教師に負担をかけたことを指摘しました。
GDOEは、昨年度に引き続き、教室外でのオンライン学習に必要なサポートを提供することで、オンライン学習への対応を図ることに注力しています。
「生徒がインターネットにアクセスできるように、できるだけ多くの場所でインターネットサービスを利用できるようにしています」とクルズ氏は言います。
家庭では、GDOEは生徒にノートパソコン、支援技術、MiFiデバイスを提供しています。現在、GDOEは生徒にノートパソコンを配布していますが、Mifi機器は不足しています。
インターネット接続のリクエストが滞っている
クルズ氏は、「私たちは、生徒のためにMiFiをさらに購入しているところです」
今年の初めに、家族に追加支援を申請する機会が与えられ、その結果、6月までに5,000台のノートPCと2,300台のMiFiデバイスが公立学校の生徒に配布されることになりました。現在、MiFiデバイスのキャンセル待ちは、4月にさかのぼります。
現在、GDOEでは、台数を増やすための調達を進めています。
一方、GDOEは生徒へのノートパソコンの発行を継続しており、関係者の報告によると、約3万台のノートパソコンがあり、少なくとも半分は生徒への配布が可能な状態にあるといいます。
GDOEは、学生への信頼性の高いアクセスを提供する一環として、同一世帯の学生が同時にオンライン授業を受けることによるインターネットの不安定さの問題に取り組んでいます。
GDOEは、「コミュニティ・ラーニング・センターを用意しています。市長や図書館と協力して、信頼性の高いインターネットサービスへのアクセスを可能にしようとしています」とクルズ氏は言っています。
GDOEは、火曜日にすべてのコミュニティ・ラーニング・センターをオープンしました。これは、28,000人の生徒が一時的にオンラインで授業を受けられるようになったことを意味します。
保護者は、これらのサイトにアクセスするために登録し、サービスを利用するための時間を予約しなければなりません。GDOEは、これらのサイトに生徒が殺到しないようなスケジュールを実施しています。
小学生は利用時に保護者の同伴が必要ですが、中学、高校の生徒は一人で参加できます。
