＜サイパン＞キリリ氏と他の米国議員が400万人近くの教育雇用を節約し、経済成長を促進する法律を導入
米国下院議員のジャハナ・ヘイズ氏（CT-05）、幼児、初等、中等教育小委員会のグレゴリオ・キリリ・カマチョ・サブラン委員長（マリアナ諸島全体）、およびロバートC.“ボビー”スコット委員長（VA-03）が、400万人近くの教育職を節約し、経済危機の真っ只中に経済成長を促進し、Covid-19パンデミックの結果としての学生の学習損失の影響を軽減するのに役立つ法案を導入しました
今年の2月以降、大不況全体で失われた地元の教育の仕事のほぼすべてよりも多くの幼稚園から高校までの仕事が失われました。その上、州は今後3年間で5,550億ドルの予算不足に直面しています。回復中に州や学区を支援するための連邦政府からの十分な資金がなければ、専門家は、今後1〜2年だけで140万〜190万の教育職が失われると推定しています。2020年の教育職救済条例（Save Education Jobs Act）は、教育労働力を安定させるための教育職基金（Education Jobs Fund）を設立し、10年間で最大2,610億ドルを州と学区に提供します。
2020年のSaveEducation Jobs Actは、短期的に仕事を節約するのに役立つだけでなく、学習損失の長期的な経済的影響を減らすのにも役立ちます。研究者は、2040年までに、現在のK-12コホートのCovid-19パンデミックの結果としての学習損失は、年間1,100億ドルの収益損失をもたらし、国内総生産全体を年間1,730億ドルから2,710億ドル削減すると予測しています。この法律は、教育の仕事を守るのに役立つことで、学校が安全に再開し、恒久的な学習の喪失を防ぐのに役立ちます。
「教室での豊富な経験を持つ下院議員として、州および地方の予算削減が教育資金をどのように損なうかを直接見てきました。これらの削減により、重要なプログラミングが大幅に削減され、重要な学校建設が中止され、教育者の労働力が大幅に削減されます。これらの失業は、私たちのコミュニティでの学習の質と有効性に長期的な影響を及ぼし、私たちの最もニーズの高い地区で拡大する格差をさらに定着させるだけです」とヘイズ議員は述べています。 「世界的パンデミックの際に生徒の安全を守るために仮想学習とハイブリッド学習に切り替え、最近教室に戻ってきた教師は、前例のない時代にヒーローとして称賛されました。多くの場合、個人の安全はほとんど保証されていません。この危機の結果として私たちが経験することは、ほぼ確実である大規模な失業から教育者を保護するために投資を行う時が来ました。教師は私たちの社会に不可欠であり、教師を保護することは交渉の余地がないはずです」
「アメリカの学区は、生徒とその教師の健康を維持し、学習の損失を防ぐために継続的なコストに直面しています。CARES法を可決するにあたり、議会はこれらの課題に対処するための短期的な緊急支援を提供し、深刻な予算不足に直面している法域で教師の給与を支払いました。しかし、Covid-19は依然として我が国の学校に対する脅威です」と小委員会のサブラン議長は述べています。 「したがって、Save Education Jobs Actは、学生に指導を提供するために、たゆまぬ努力をしている教育者をサポートするために必要な長期的な救済を提供します。また、教師とサポート・スタッフに報酬が支払われるようにすることで、パンデミックの最中でも子供たちが教育を継続できるようにしています」
「Covid-19のパンデミックは、州や地方自治体が巨額の予算不足と生徒の安全を守るためのコストの増加に直面しているため、我が国の公立学校への数十年にわたる慢性的な過少投資を悪化させています。その結果、議会が行動を起こさなかった場合、何百万もの教育職が永久に失われるリスクがあります」とスコット会長は述べています。
「連邦政府は、すべての学生が質の高い教育を受けられるようにする責任があります。Save Education Jobs Actは、教育システムを再構築し、学生、教育者、コミュニティが軌道に戻るのを支援するために必要な投資です」
Save Education Jobs Actは、米国教師教育大学協会、米国教師連盟、米国学校管理者連盟、米国図書館協会、米国職業療法協会、米国理学療法協会、米国心理学会、米国学校カウンセラー協会、監督およびカリキュラム開発協会、障害に関する大学センター協会、BellXcelおよびSperling Center for Research and Innovation、子供委員会、例外的な子供のための評議会、特殊教育管理者評議会、学習障害評議会、親弁護士評議会およびAdvocates、Education Trust、EDGE Consulting Partners、Educators for Excellence、GLSEN、Higher Education Consortium for Special Education、International Society for Technology in Education、KaBOOM！、National Alliance of Specialized Instructional Support Personnel、National Association of Pupil Servアイスの管理者、全国特別教育局長協会、全国小学校校長協会、全国学校心理学者協会、全国中等学校校長協会、全国特別教育理事会、全国専門教育基準委員会、国立センターチャータースクールの特別教育、全米言語国際研究評議会、全米教育協会、全米科学教育協会、全米監督者円卓会議、Next100、PDKインターナショナル、[Re] Build America’s School Infrastructure Coalition（BASIC）、サンディエゴ統一学区アメリカの学校社会福祉協会、健康と身体教育者協会（SHAPEアメリカ）、州教育庁の芸術教育局長、州教育技術局長協会、例外的な子供のための評議会の教師教育部門、およびティーチプラスによって承認されています。
2020年のSave Education Jobs Actの法案のテキストを読むには、https：//edlabor.house.gov/imo/media/doc/Save%20Education%20Jobs%20Act%20of%202020.pdfにアクセスしてください。
2020年のSave Education Jobs Actのファクトシートを読むには、https：//edlabor.house.gov/imo/media/doc/2020-10-27%20Save%20Education%20Jobs%20Act%20Fact%20Sheetにアクセスしてください。pdf
2020年のSave Education Jobs Actのセクションごとを読むには、https：//edlabor.house.gov/imo/media/doc/2020-10-27%20Save%20Education%20Jobs%20Act%20Sectionにアクセスしてください。 ％20by％20Section.pdf
