<グアム>GDOE教師補佐が研修でより良い識字能力を身につける
グアム教育省の8つの小学校のティーチャーアシスタント(教師補佐)が、ティジャンのGDOE本部で2日間のトレーニングを受け、教室での読み書き能力の発達の重要性について再確認しました。
TA(教師補佐)は、より良いスキルを身につけ、生徒に学習指導を行うために、このトレーニングに参加し、生徒により良いサービスを提供する方法を確認しました。
GDOEのカリキュラム・インストラクション担当副校長であるジョー・サンチェス氏は、研修の中で「(この研修は)皆さんのプロ意識を刺激するものです。たとえ自分のことを教師や教育者だと思っていなくても、あなたは教育者であり、子供たちと直接関わっているプロなのです。実際に日常的に子供たちと会話しているのですから。実際に子供たちと一緒に仕事をするのです。実際に子供たちと一緒に座り、直接サービスを提供するのです。そして、そのとき、ある決断をしなければならないのです」とのべました。
サンチェス氏は、識字率はそれに見合った注目を浴びていないことが多く、今回の研修はそれに再注目するために実施されたものであると述べました。
「私たちは、数学(と)STEMについてよく話しています。私たちは数学(や)STEMについてよく話しますが、子どもたちを夢中にさせましょう。”そして、確かに読み書きが重要ですが、話すこと、聞くことが読み書きの基礎であることも忘れています」
生徒の声を上げる
彼はTAに質問を向けました:「なぜ、スピーキングとリスニングにあまり注意を払わないのか、誰か想像できますか?」
「テストしないからです」とサンチェス氏は言いました。「私たちはスピーキングとリスニングをテストしません。だから、偶然に–「偶然に」というのは、そういうつもりではなかったという意味ですが–、人々はスピーキングとリスニングに注意を払わなくなったのです。座って読むだけでいい。ただ座って書けばいいのです」
サンチェス氏は、教育者として、子どもたちが声を出すことから規範が遠ざかってしまったと強調しました。
「私たちは子どもたちに、ただ座って静かにしていなさいと言います。ただ、何かを読みなさい。何か書きなさい。生徒が話しているとき、私たちはどうすればいいのでしょう。というのも、生徒たちが話しているとき、私たちはどうするかというと、彼らの発言を抑えようとするのです」
サンチェス氏が教室の実態を話すと、周りのTAもうなずきながら同意していました。
サンチェス氏は、この状況を変えるには、まず教育者があらゆる手段を駆使して生徒に働きかけることが重要だと強調しました。
サンチェス氏は、「彼らに話す機会を提供する必要があります」と言います。「教室でも、教室の外でも、ワークショップでも(そして)アクティビティでも。なぜなら、彼らはそのスキルを身につけなければならないからです。特に、英語学習者は」
第二言語としての英語の授業では特にリテラシーが重要であり、生徒たちは母国語ではない英語の練習と発展に没頭する必要があると強調しました。
「ESLのクラスに行くと、生徒が静かに座っていて、ぞっとします。しかし、それがそのクラスの通常の環境であるならば、問題があります。なぜなら、あの子たちは、特に、おしゃべりをする必要があるからです。なぜなら、話すこと、聞くこと、聴くことは、読むこと、書くことの基礎になるからです」
「同じように敬意を示す」
研修では、教師アシスタントがSamuel Betances氏とLaura Torres Souder氏の両氏から、本物のリテラシーを身につけるためのさまざまなテクニックや方法について説明を受けました。
Souder氏の講演では、教室で尊敬の念を持つことは双方にとって重要であり、子どもたちに母国語や本名で声をかけることで安心感を与えることができることを強調しました。
「もし、あなたの前にチューク人の子どもが現れたとき、あなたが彼らの言葉で挨拶したとします。どう感じると思いますか?」とサウダー氏は問いかけました。
サウダー氏によると、グアムの公立学校の生徒の39%はミクロネシア連邦の出身者だと言います。
「我々は生徒にも同じように敬意を払う必要があります」と彼女は言っています。